迟雪华 代 飞

(云南师范大学 泛亚商学院，云南 昆明 650092)

0 引言

随着教育信息化发展，加强信息技术与课程的整合已成为教学发展的趋势。全面应用教育信息技术，为教学改革提供了全新的思路与机遇，对“老师讲学生听”的传统教学模式产生了巨大的冲击，亟待教学模式的改革与创新。《基础会计》是高职院校会计教学体系中最为基础的一门课程，扎实地掌握本课程内容有助于后续深入的学习，但在传统教学过程中，教师主要以课本理论知识的讲解为主，教学内容枯燥、教学模式单一，导致学生学习积极性不高，缺乏理论联系实际的能力，以致课堂教学效果不佳[1]。为此，将翻转课堂背景下的混合式教学模式引入《基础会计》课程教学变得十分重要。合理地运用教育信息技术，有助于弥补传统的会计教学因过度讲授、缺乏实践而导致的学生学习兴趣不足、课堂参与度不够、知识内化程度差距过大等问题。对线上与线下的教学资源加强整合，实现其教学优势的互补，实施混合式教学模式改革，有助于培养学生学习的主观能动性与目的性，提高学生理论与实践相结合的能力，能够有效地改善课堂教学效果，从而达到应用型会计人才的培养目标[2]。

通过对相关文献的梳理和案例的研究，分析高职院校《基础会计》教学现状及存在的问题，本文重点探究翻转课堂背景下《基础会计》混合式教学改革路径，为进一步提高《基础会计》课程教学质量提供参考借鉴。……