教师似乎每天都在重复昨天的故事，日复一日，年复一年，看似毫无变化，实则每一天都在生长。教师的生长未必都可见，但的的确确在发生，潜移默化地在细微处改变着教师，并在某一时间节点实现实质性的突破。

一

在教育生涯的前16年，我踏踏实实地备课、上课、布置批改作业，每一堂课、每一份作业都经过精心设计。我希望在自己的帮助下，每一位学生都能快乐地学好英语。我自己也很享受这样一帆风顺、无忧无虑的教师生涯，无论是教学还是教研，我都能“应付自如”：从英语教师的教学基本功竞赛到优质课比赛，我都游刃有余;从学校规定的每学期写一篇教育教学论文到编写校本教材，我总能如期交差;从各级各类公开教学展示到教学经验讲座分享，我都能自如应对;……所以一路走来，不到9年我就成长为吴江区首个获评苏州市英语学科带头人的幸运儿。我由此以为，这就是一位教师的专业生活，以为这就是教师生长的全部。直到2018年，无知无畏、自以为是的我遭遇了真正的挫折，才逐渐明了，生长必须经历挫折，只有在各种逆境中适应并生存下来，才有可能生长得更好。

2018年，我申报特级教师，但结果未能如愿，让我尝到了失败沉重打击的滋味。痛定思痛，在分析与反思中，我逐渐找到了问题的症结所在：我的专业功底还不够深，教学研究成果还缺乏特级教师之“特”。

走出失败的阴霾，我收到了成长的一份“大礼包”——实现了心态的突破。