刘杨

摘要：农村和城市相比，在安全性方面其实是存在较大问题的，很多农村中小学学校不能封闭，并且这些学校大多处于镇中心，人流、车流量相当大，安全管理的任务较为繁重艰巨。并且很多农村学校和城市学校不同，学校周边的环境复杂，缺乏较为系统的管理，留守儿童基本上占据了一大半。厌学、网瘾、自闭、亲情淡漠、性格暴力等学生自身因素，与交通安全、社区安全都成为了学校安全工作所遭遇的挑战。因此，培养农村中小学生安全防范能力成为了首要任务。

关键词：情景体验式训练;农村中小学生;安全防范能力

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

“生活即教育”理论的提出为农村中小学生安全防范能力的培养提供了更为精准的教学方向，陶行知认为教育应该和生活进行紧密地联系，将生活作为教学内容取之不尽、用之不竭的教学资源。所以在培养学生安全防范能力的时候，教师就应该结合各种生活场景预案开展体验式的安全训练，让学生能够在这种情境中学会正确的安全防范技能。

1.情景体验式训练对培养农村中小学生安全防范能力的价值探究

情景体验式训练其实就是结合教学内容创设相关的情境，根据学生学习的规律和特点，创设与他们身心相结合的情境活动，让学生能够在实践中获得亲身的感知和理解，能够构建相关的知识，发展自身的能力，这样就能够达到预期的安全防范能力培养教学目标。

首先……