何敬玉

摘要：STEAM教学理念的深入，强化了学生的创新精神，促进了学生探究能力的发展。利用STEAM理论开展小学科学技术与工程教学，可以拓宽教学途径，可以促进小学生综合素养的发展。基于此，文章立足STEAM理论，对小学科学技术与工程领域课程教学进行了深入研究，以希望通过有效教学策略的研究可以提升学生的科学素养，可以助力他们走的更高、更远。

关键词：STEAM  小学科学  工程领域  教学研究

STEAM理论强调科学、技术、工程以及数学素养四个方面。利用STEAM理论开展小学科学技术与工程教学，可以唤醒学生内在的探索意识，可以为学生实践能力的发展提供广阔的发展空间，并为学生综合素养的发展打下坚实的基础。

一、巧用问题开展引导，提升学生探索能力

纵观以往小学科学技术与工程课程教学，以教师讲、学生听为主，课堂单一、乏味，无法调动起学生的探究热情，并抑制了学生科学素养的发展。STEAM理论教学的发展，实现了教师知识教学到科学素养教学的发展，而且教师可以借助问题引发学生的思考，以唤醒学生内在的探索欲望，并在学生的自主探究下抓住技术与工程领域知识的本质，以促进小学生科学素养的发展。比如在教学“小小工程师”这节内容的时候，教师可以由浅入深的开展提问：大家知道工程师的工作内容是什么吗？鼓舞学生以小组的方式开展讨论;然后利用现代化教学技术展示高楼大厦、飞机、铁路等等，继续提问：工程师的工作是什么？……