徐铮 李茹

阅读是语言输入过程，理解文字信息、体会读者思想、积累阅读经验、为写作储备丰富的素材都离不开高效阅读。

新课改理念下，初中英语教师应树立全新的教学观念，变灌输为引导，让学生在阅读课上产生“读”的兴趣，拥有“读”探究的欲望，提高阅读理解的能力。但英语阅读无论是对初中学生还是老师都是挑战，所以进行行之有效的阅读教学让学生在欢乐愉快的氛围中对英语进行阅读就显得非常重要。

一、发挥多媒体主导作用，激发学生阅读欲望

知之者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣是支撑学生学习的内驱力，激发学生学习兴趣是提高学生学习效果的重要前提，所以利用多媒体有声有色的特点做好课前导入环节，激发学生对文本内容的阅读兴趣。例如，八年级下册unit7 Section A 3a，Qomolangma-- the most dangerous mountain in the world ？为例，教师播放一段介绍珠峰的视频，让学生观察和感知珠峰的天气和环境，唤起学生对攀登珠峰這个话题的兴趣，这个活动涉及记忆和理解的思维层次。在观看视频前，教师提出两个问题：How high is Qomolangma？ What do you think of the weather conditions in the video？观看视频后，大多数学生能回忆提取视频信息，回答：It is 8844.43 meters high.根据视频里展现的thin air、thick clouds、freezing weather信息，学生可以得出：The weather is terrible.接下来教师追问：Is it easy to climb Qomolangma？ What difficulties and challenges will climbers meet if they climb it？学生经过思考和分析回答，同时教师引导学生将回答整理成思维导图。经过这一直观的导入，学生对即将学习的文章产生了阅读欲望，为接下来分析珠峰的恶劣环境给攀登者带来怎样的困难作好阅读课文准备。

二、多样阅读结合，深挖文本内……