王修洪

物理学科，是一门实用性较强的学科，与我们身边的生活现象有着千絲万缕的联系，对于学生思维能力方面的培养也有着重要的作用。无论是高中学校，还是物理教师，普遍重视物理学科的教学活动。但是，当前高中物理教学的质量不容乐观。传统的物理教学满堂灌的填鸭式的教学已经不适用时代的潮流，新课程标准更加注重教学效率和学生的全面发展。作为高中物理教师应注意改变教学思路，更加注重教学有效性的提高。我们先探讨下在具体的教学过程中存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

一、高中物理教学方式过于传统

通常来看，高中物理的教学方式还是采用以教师为主体的授课方式，教师往往采用单一的灌输式教学，教学模式较为传统。学生在整个的物理教学过程中，没有与教师进行及时的沟通与交流，教师也不能从学生那里得到有效的反馈，不能确实了解学生对知识的掌握情况，进而不能及时的调整教学的内容与进度，在很大程度上影响了物理教学的质量。

二、高中物理教学手段较为单一

在物理课程的教学活动中，物理教师通常只以教材为依据，教学的内容较为单一，整个课堂的气氛较为枯燥，不能有效的调动起学生学习物理学科的兴趣。这种单纯的讲授物理理论知识点的教学手段，不易于学生对相关内容的理解，难免对物理学科的学习失去信心，进而产生厌学的心理。

三、高中物理理论教学没有与现实现象做到很好的联系