冼艳

摘要：叶澜教授提出了理想新人的精神素质三位双向目标，其中，指出新人要有复杂思维能力。在小学阶段，培养学生质疑精神和质疑能力，显得尤为重要。我们要借助课堂教学这个主阵地，激发学生的质疑意识，指导学生质疑的角度、解疑的策略，从而提升学生的学习能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。

关键词：质疑意识;质疑角度;策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0053-01

俗话说“为学患无疑，疑则有进”。由此可见培养质疑能力何等重要。学生只有提出质疑，敢于批判，思维才会有改变，能力才会有提升，才能有学习的自觉性和创造性。那如何培养学生的质疑能力呢？

1.改变教学观念，激发质疑欲望

平常课堂老师都是预设好问题，预设好答案，然后在课堂上滔滔不绝讲个不停，生怕学生提出不同的声音扰乱自己的计划。一般是老师对学生提问题，很少让学生提出自己的质疑;或者老师对学生提出的问题置之不理;又或者对学生提出的问题给予草草了结，简单粗暴的否定。久而久之，学生不敢，不愿，不会提出问题。要培养质疑能力，首先要培养质疑的意识。不单单是学生意识的改变，老师的意识也要改变。课堂上，老师要营造一种平等的师生关系，鼓励和尊重学生发问。让学生以开放的心态参与到课堂，以放松的状态投入到学习中。学生的认知还不成熟，对问题考虑不周到，他们会经常提出一些幼稚可笑，毫无价值甚至天马行空的问题，对于这些情况先不要直接否定。……