宋中华

随着科学技术的发展，世界人口数量的增多，人类活动范围的扩大，地理研究对象和现象不断产生。人类活动已不止停留在地球表面，在宇宙空间和地壳内部延伸发展，宇宙空间和地球内部的各种现象逐渐成为地理研究的对象。人类与自然之间不断产生新的交通问题、生态问题、国际贸易问题、资源保护问题、农业生产配置问题等;近些年来出现的“赤潮”现象，海洋“双婴”，即厄尔尼诺“圣婴”，拉尼娜“圣男”现象，热带海洋风暴的加剧，使地理知识不断新增。其次，随着教学改革的不断深入，传统教育模式已不适应素质教育的大发展，我们必须改变以往人才的培养模式，吸收新的空气、新的血液、新的观念，努力实现教学方式、学习方式的根本转变，促进人们的全面和谐发展，提高国民素质，迎接未来的挑战。为此，笔者结合初中地理，就如何开展好“注入式”教学，谈几点粗浅的看法。

一、 注入新的教学方法

新的教学方法来源于教师，这就需要地理教学工作者不斷更新自己教学理念，提高自己的专业知识，吸收、创造好新的教学方法。其实，教学方法的好坏，直接影响着教学的效果，同一堂课，教材相同教育论文教育学论文，好的教学方法会使学生精神振奋、思维敏捷、学而不厌，而陈旧的教学方法，则会使学生疲惫不堪。特别是现代教学设施的日新月异，图片、幻灯、多媒体、网络等教学媒体的出现，这就需要改革，创新教学方法，适应新的教学手段。……