陈朝柏

摘要：良好的阅读理解能力能够有效提升学生的信息提取能力、能够引导学生透过现象看本质，快速抓住事物的核心。阅读理解能力可以说是一个人成功的必备技能之一。在学生阶段，教育工作者也必须要关注学生这一教学技能的有机培育。在此教育背景下，笔者以小学语文阅读教学活动为例，以小学六年级语文阅读教学活动的探究为教学主题，围绕这一教学主题，笔者展开了深度的教学研究。

关键字：小学语文;阅读教学;积极策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0018-01

引言：要想通过小学语文阅读教学活动来对小学生的语文阅读能力进行有效的培养，这必须要构建先进性、趣味性、高效性的語文教学活动。如此才能有效激发学生的语文阅读兴趣、才能够在语文阅读活动中引导学生集中注意力和精神、促进学生创新创造性阅读思维的有机培育、促进学生自主性阅读能力的培养，从而提升小学生的语文综合素养。为了有效实现语文阅读教学目标，小学语文教育工作者展开了积极的语文探索。在本篇文章中，笔者对我国当前小学语文阅读教学活动的发展进行了总体性的描写和概括，并且立足于小学语文教育工作者的教学角色，提出了几条与阅读教学活动发展有关的积极阅读教学策略，希望能够为小学生语文阅读教学活动的发展提供新思路，促进小学生阅读能力和阅读素养的提升。

1.小学六年级语文阅读教学活动发展的现状探究