金芳 张珊珊 曲鑫

【摘要】本研究以314名幼儿园教师为研究对象，探讨幼儿园教师积极应对方式与领悟社会支持、心理弹性的关系。结果发现，幼儿园教师领悟社会支持、心理弹性和积极应对方式均处于中等偏上水平;幼儿园教师积极应对方式与领悟社会支持、心理弹性呈显著正相关;领悟社会支持在幼儿园教师心理弹性和积极应对方式之间起完全中介作用。研究者据此提出相关建议。

【关键词】幼儿园教师;领悟社会支持;心理弹性;积极应对方式;中介作用

【中图分类号】G615  【文献标识码】A   【文章编号】1004-4604（2021）05-0022-04

应对方式是指个体面对应激事件时，为减轻压力而做出的认知和行为调节活动。〔1〕对幼儿园教师而言，消极应对方式往往与工作倦怠、情绪枯竭相关，而积极应对方式却能在一定程度上提升工作满意度和工作投入水平。〔2〕心理弹性是让个体保持正常身心功能，克服困难，以达到良好适应的能力。〔3〕领悟社会支持是指个体对可能获得的社会支持的信念、期望和评价，强调的是个体的主观感受，即在社会中被感知到的尊重、支持、理解的情绪体验与满足程度。〔4〕本研究旨在探讨幼儿园教师积极应对方式与领悟社会支持、心理弹性的关系，以期为幼儿园教师心理健康发展，提升积极应对能力提供参考。

一、研究设计

（一）研究对象

本研究根据方便性原则，抽取辽宁省沈阳市和大连市7所幼儿园的部分教师为研究对象，对其进行问卷调查。本研究共发放问卷320份，剔除无效问卷，共回收有效问卷314份，回收率为98.13%。……