胡锦花

摘  要：数学教学是数学思维活动的教学，培养学生的思维能力，始终是其核心目标和首要任务。课堂教学的价值除了收获知识的结果之外，应该让学生经历过程、积累经验、形成方法、体验成功， 真正促进学生思维的深入。思维的深刻性是指深入思考问题，善于抓住事物的本质和规律，预见发展过程，多角度揭示它的本质特征。思维的深刻性也就是思维的深度。本文重点探讨在小学数学课堂中，如何发展学生深度思维。

关键词：小学数学课堂;发展;思维;策略

一、加强对比，在联系中发展深度思维

对比是在思考中把各种对象或现象加以比较，并确定它们之间异同的思维过程和逻辑方法。通过比较，可使学生了解知识形成过程，把握知识的本质，揭示知识的内在规律，使学生思维得到很好的训练，促进思维的发展。在小学数学课堂上，对比研究发挥着不可估量的作用。如果教师能在教学中巧用对比，不但能激发学生的兴趣，还能调动学生的积极性，从而拓展学生的思维，发展学生的深度思维。

二、加强追问，在互动中发展深度思维

课堂追问是教师在学生回答问题的过程中或者问题回答结束之后的进一步引导。目的是进一步发现问题、解决问题，使问题的交流走向深入。追问可以及时拓展学生思维的宽度，挖掘学生思维的深度。教师要善于从数学知识体系的角度，从学生未来数学思维发展的需要来进行引导。教师自己要善于抓住关键进行追问，引发学生深度思考：也要激勵学生互相追问，完善思维结果。……