陈桂兰

摘  要：教師都知道，学生爱玩，而且在玩的时候非常专注。在阅读教学中教师要让学生自己去确定阅读内容，选择阅读方式，体验阅读情感，充分尊重学生的阅读个性。如此，学生也会像玩一样乐于阅读，专注于阅读，痴迷于阅读。基于此，本文首先简要分析了家校合作促兴趣，随后从三个方面分析了小学阅读教学中学生兴趣提升的策略，以此来供相关人士交流参考。

关键词：学生;阅读兴趣;乐于阅读

一、家校合作促兴趣

1. 兴趣，是学生的第一任教师。作为教师，应该努力培养学生广泛的阅读兴趣，努力扩大学生的阅读面。学生的课外阅读多数时间是在家里完成的，要想取得好的阅读效果需要取得家长的配合。

2. 开展读书交流。在阅读的过程中，如果听之任之是不会有任何效果的。因此，应开展“读书感想交流会”“读后感”“知识大比拼”“音乐诗歌朗诵比赛”等课外活动。通过这些活动，让学生分享自己的阅读成果，激发学生的阅读热情和阅读兴趣，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读逐渐深入。

二、努力创造阅读环境

1. 鼓励学生相互借阅。学校可以组织学生参与图书漂流活动，让学生把自己的书籍分享给其他同学。笔者在班上建立了一个“快乐读书吧”的图书角，班上每人自带一本课外书，学生们可以利用空闲的时间到图书角选择自己喜欢的书来看。

2. 倡导亲子共读。亲子阅读能增进亲子之间的关系，使阅读成为一种乐趣。家长可以多读文章给学生听，比如可以在学生收拾书包时、晚上睡觉前、早晨赖床时。……