曾玲玲

摘 要： 随着新课程改革的不断深入和推进，教师也越来越重视学生核心素养的培养，而核心素养的关键组成内容就是思维能力。思维能力是学生完成学习任务的最基本能力，是学习能力的核心，也是提高学生智力的核心。作为落实立德树人根本任务的关键课程，初中道德与法治课是以培养“四有”的社会主义合格公民为中心，具有思想性、人文性、实践性和综合性的特点。在初中《道德与法治》课中对学生思维能力的培养有利于学生形成积极向上的生活态度，树立正确的世界观、人生观、价值观。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就初中道德与法治课堂培养思维能力问题进行分析。

关键词： 初中;道德与法治;思维能力;培养策略

随着中考的改革，初中道德与法治学科在中考总分中所占的份额变小，学生和家长不够重视，认为还是与以往一样背一背就可以了，不用花太多时间。但实则不然，部分学生反映材料看不懂，不知如何下笔作答。其实这就是思维能力的缺失。因此，教师在授课时应注重对学生学科思维能力的培养，只有如此，才能提高学生分析问题、解决问题的能力，也才能达成新课程改革所要实现的素质教育初衷——促进学生全面发展。要培养学生的学科思维能力，教师就要更新观念、灵活教学方法，探寻培养学科思维能力的策略。

一、 在道德与法治课堂上培养学生思维能力的重要性

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。……