李洪怡

摘 要： 小学生正处于思维活跃的年龄段，因此教学形式也要跟得上学生的学习发展情况，培养学生的情感对于学生理解课文、提高发散思维、提高写作能力都非常重要。教师应根据学生的兴趣并借助各种先进的教学手段挖掘学习潜力，鼓励学生发挥自身的想象力和创造力，并为学生树立正确的学习思维。文章针对当前小学语文中年段作文教学特点进行分析，探索引导学生进行情感融入的具体策略。

关键词： 小学;中年段;作文;教学指导

一、 引言

我国的传统教学形式受到应试教育多年影响，因此教师和家长比较看重学生的考试成绩，往往采用“填鸭式”的教育，让学生在学得基本知识后进行反复性机械性的练习，不仅严重抑制了学生的情感，同时还可能让学生产生厌学情绪。中年段小学生已经有了一定的自我认知能力，但是他们仍然处于探索世界的过程当中，因此注重学生的作文情感，培养学生形成发散思维，防止形成固定思维，让学生在不断探索中获得学习乐趣，不仅对学生当前的语文教育有着重要意义，同时也对学生今后发展具有深远影响。

二、 当前小学语文中年段作文教学存在的问题

（一）缺少作文情感互动

语文作文教学应是双向性的，要为学生建立良好的沟通渠道，学生能够根据教师的知识点进行自主探索，并将符合自己表达形式的话语转为文字，但是当前很多语文教师忽略了学生的教育主体地位，单独从自身的教学任务角度出发，单调机械地向学生传授知识点，而学生有的时候无法深入理解，只能采用死记硬背的方式，学生既没有充分理解学习的内容，也不能很好地运用教师所传授的写作技巧。……