康晶晶

摘 要：体育课程具有理论和实践两个部分，而中小学生则普遍喜欢室外实践的体育课程，所以室内体育教学相较于室外体育来说往往难以激发学生的兴趣，并且单纯的理论讲解也可能会让学生感到枯燥乏味。对此，受环境因素影响不得不在室内开展的体育课程如何做好课程规划，在激发学生兴趣的同时传达足够多的知识，成为中小学体育教学所面临的问题。随着信息技术的快速发展，其在各学科教学中都发挥着显著优势，而体育课程对于教学场地具有一定要求，导致体育教学与信息技术的融合存在一定障碍，但室内体育教学却是一个很好的途径，借助信息技术的优势能够发挥更为显著的教学效果。文章主要围绕中小学室内体育教学展开论述，探讨信息技术与教学的融合路径。

关键词：信息技术;中小学体育;室内体育教学

由于体育课程对场地具有要求，所以也不可避免地会受外部天气环境所影响，而很多中小学学校并没有相关的室内体育场馆设施，导致遭遇恶劣天气环境时只能被迫取消室外的体育课程，学生也只能在教室中自习或做作业，室内体育教学不能顺利实施。总结室内体育课程被忽视的成因，基本在于室内场馆的缺失、教学资源匮乏、师资队伍对于室内课程并未涉猎等，导致许多学校室内体育课程难以开展。而现代信息技术的快速发展则为室内体育教学的实现提供了有效助力，教师可以充分运用多媒体等信息教育技术，让室内体育课程在教学内容和教学方法上不断丰富，探索室内体育课程开展的新路径。……