范煜璟

摘 要：幼儿文学在幼儿园的语言领域应用最多。幼儿园语言领域教育的目标表现为倾听和表达，阅读和书写准备两个方面，幼儿文学以其独特的魅力成为达成这两个目标的重要材料。但是仅凭幼儿的能力还不足以胜任幼儿文学阅读的任务，因此幼儿教师在幼儿的文学阅读中就发挥着重要的作用。《幼儿文学》作为高职院校学前教育专业的必修课，其人才培养应当适应社会需求，帮助学生成为一名成熟的幼儿文学阅读者，入职上岗后顺利开展围绕幼儿文学的教育教学活动。

关键词：幼儿文学;语言领域;成熟阅读者

基金项目：本文系石家庄市高等教育科学研究项目“培育学前教育专业学生成为儿童阅读推广人的探索研究”（项目编号：20191079）阶段成果。

幼儿文学属于儿童文学的一个分支，在幼儿园的语言领域应用最多。我们知道幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，幼儿园语言领域教育的目标表现为倾听和表达，阅读和书写准备两个方面，幼儿文学以其独特的魅力成为达成这两个目标的重要材料。

《3～6岁儿童学习与发展指南》里对幼儿园教师提出明确的要求，“为幼儿提供丰富、适宜的幼儿读物，经常和幼儿一起看图书，讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”《幼儿园教育指导纲要》也强调幼儿教师要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。……