■天津市瑞景中学 高东红 王立阔

“人无德不立，国无德不兴。”历史学科的教学是在促进学生获得学科的基础知识与能力的同时，努力培养他们的家国情怀、历史史观，逐步提升其思维方式与生活方式，形成正确的价值观。历史学科的教学应该具有独特的文化意义、思维意义、价值意义，对学生进行思维启迪及品格塑造。在历史教育教学中，努力使“教学”升华为“教育”，更加突出社会主义核心价值观。

一、依托历史教材，注重时空观念，架构历史体系

根据初中义务教育阶段的培养目标，学生的心理特点、认知水平，要求他们在了解历史重大事件的基础上，树立正确的历史时空观念；在阅读简单材料及图表的基础上，具备一定的提炼有效信息的能力。学生在总结客观、真实的历史知识过程中，能正确计算历史年代，通过概括、比较、归纳等独立思考过程，师生共情，产生对人类历史的认同感，情感得到升华。

1.有效使用历史课本的大事年表与《历史图册》，学习梳理绘制历史时空表，培养学生时空观念。

时间、空间和现象是构成历史史料的基本要素。初中历史的主要内容基本是通史的架构，这更加便于学生利用时间轴梳理历史事件，建立时空观念。

另外，每一册历史课本均有大事年表，它是依照历史事件发生的年代时间标注重大历史事件。历史年表可以帮助学生捋顺历史上发生的重大事件，便于理解与记忆。在复杂的历史事件中，理解前后事件间的关联，从而促进历史史实的整体化与系统化。……