郑成绩 陈祖标

(1.福建省晋江市高登中学 福建 泉州 362218) (2.福建师范大学 福建 福州 350007)

调研显示“新冠肺炎”疫情期间，线上教学存在主要问题有：一是学生专注度不够；二是教师管理不到位；三是互动方式较单一；四是师生不适应；五是效果不如线下教学。这些教育实践中的问题、经验都值得认真总结，后疫情时代，线上线下混合式教学将成为新常态。笔者针对主要问题，立足教学实践，在“教育空间+”话题教学方面作了有效探究，提出有针对性、实效性的实施策略。

1.话题建构

话题即“对话+主题”，教学过程其实是师生围绕主题进行有效对话，互动生成的过程。在虚拟与现实教学环境下，主题是否有趣、有意义，直接影响对话的效果，影响教学质量，因此，建构有趣、有意义的话题是关键。在链接理论和新建构主义理论指导下，笔者对话题要求是：一有意义：将学科知识与技能与世界变化、未来发展建立联结，用学科知识与技能解决当下紧迫的现实问题，将学科知识与技能放在世界和未来的大情境中去学习；二有趣味：将学科知识与技能和学生的具身体验建立联结，学以致用，让学生经历用学科知识与技能解决实际问题的过程，体验获得成功的乐趣，分享成功的喜悦，获取学习的信心和动力。如：矿泉水瓶来自生活，与学生经常“亲密”接触，如果再演绎一下刘谦的神秘“魔术”(如图1)[2]，这样的情境创设立马引发学生兴趣，激发学生思维，解密“魔术”的欲望成了探究“浮沉条件”的动力。……