刘权

摘要：随着微时代的到来，微课越来越受到学生的喜爱。该文以《认识校园网》培训课程为例，开展以学生为主体的翻转课堂，利用得实教学平台的微课资源，根据翻转课堂的特点，从课前准备、课中知识内化、课后评价，研究基于翻转课堂在中职学生电教员培训中的教学设计模式，从而达到提高培训效果的目的，为后期该类培训课程的教学设计提供参考。

关键词：翻转课堂;电教员培训;教学设计

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）14-0118-02

1 微课与翻转课堂

微课是指以视频为主要载体，记录教师在围绕某个知识点或教学环节而展开的教与学活动全过程。微课有两个显著特征，一个是主题突出，即就针对某一个知识点对学生进行讲授;另一个是短小精悍，即内容精，视频时间短，一般时长不会超过十分钟[1]。

翻转课堂主要依托先进的信息技术，以微课教学视频为载体。这种教学模式颠倒了传统学校“老师课堂教学，学生课后完成作业”的教学安排。在家里，学生通过观看学科教师提供的微课自主地完成了课程知识传授的任务。课中，教师集中解决学生的知识疑惑，在课堂中就有更多的时间组织小组讨论、探索实践、教师单独辅导等教学活动，增加了教师与学生的互动交流时间，达到完成知识内化的目的[2]。

2 中职学生电教员培训现状分析

本校是一所中职学校，职一、职二、职三年级共120个班级，每个班级都配置现代化多媒体电教设备，为了更好地使用和维护多媒体电教设备，这就要求在每个班级中选出一名学生作为该班的电教设备管理员，然后对其进行有针对性的系统培训。……