王昕

摘  要：通过北京一家心理咨询机构的调查发现：当前愈来愈多的孩子与父母感情疏远，甚至拒绝与父母沟通;尤其是针对成长期间遇到的一些问题、苦恼等，约有70%的学生认为无法和父母进行有效互动。为了能够对这一社会问题进行分析与处理，亲子阅读作为家长与孩子进行沟通与交流的途径之一，能够构建良好的亲子关系，营造和谐的家庭氛围，为实现孩子的健康协调发展提供有力的保障，有助于改善亲子关系，是家庭教育中的一项重要内容。

关键词：初中生;亲子阅读;亲子关系;作用探究

【中图分类号】G785       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）18-0003-02

Study on the effect of adolescent parent-child reading on improving parent-child relationship

WANG Xin  （Haicang Affiliated School of Xiamen Shuangshi middle school，Fujian Province，china）

【Abstract】More and more children are estranged from their parents or even refuse to communicate with them，a survey by a psychological counseling agency in Beijing has found. Especially for some problems and troubles encountered during the growing up，about 70% of students think that they cannot effectively interact with their parents. In order to be able to analyze the social problems and processing，parent-child reading as a parent and child to one way of communication and exchanges，to build a good parent-child relationship，create a harmonious family atmosphere，in order to realize the child's health coordinated development to provide strong guarantee，help improve the parent-child relationship，is an important content of family education.

【Keywords】Junior high school students;Parent-child reading;Parent-child relationship;Role in exploring

亲子关系是一个人一生中非常重要的一个人际关系，也是构建温馨家庭的一个关键要素，它对青少年的情感培养、认知能力提升等带来了极大的影响。青少年正处于从不成熟的童年向成年发展的一个过渡阶段，随着自我意识的不断提升发展，处于青春期阶段的孩子在心理认知方面存在着较为明显的波动性与闭锁性，在此期间，因为青春期身心发展等一些外在因素的影响，极易引起一些亲子纠纷与矛盾，会对来自家长的教导产生较强的抵触与抗拒心理，造成亲子关系僵化，给孩子的全面健康发展产生影响。大部分家庭都存在这样的问题与苦恼，这必然会对青少年的身心发展带来不利影响。

在这一阶段的家庭教育过程中，作为家长可以借助亲子阅读活动与孩子进行交流互动，营造和谐的家庭氛围，增进对孩子的了解，转变双方的观念。从而实现亲子关系的改善，为实现孩子的健康成长提供有力的保障。

初中生外界环境的接触与联系不断加深，以及自我意识和个性的形成与发展，进入初中之后的学生逐渐步入青春期。这一阶段是学生思维认知和观念意识等方面会产生较快发展的关键时期，其自我意识的显著增强使学生在生活与学习过程中更加傾向于依据自身的认知做出判断和决定，并故意做出与家长与教师的指导和期望截然相反的行为，以彰显自身的独立性。许多家长在对青春期阶段的孩子进行教育时经常会采用严格的管理与控制手段，使得孩子的逆反心理更加显著，教育效果不甚明显。故而在这一时期的家庭教育实践中，家长可以转变自身的教育观念和方法，变“堵”为“疏”，以退为进，借助更加和缓的如亲子阅读等方式增进与孩子之间的沟通，从而实现亲子关系的改善，为促进孩子的健康成长与协调发展奠定坚实的基础。

1.青春期亲子关系

亲子关系一般是指亲代与子代之间的生物血缘关系。根据心理学、教育学等领域的概念界定来看，其在界定亲子关系的内涵的时候，则有明显的扩大倾向。一些国外学者结合生物条件——血缘关系、社会环境——法律或制度关系、心理需求等，将亲子情感交流这三个不同的维度对亲子关系进行不同类型的划分：A型：一般的血缘亲子关系;B型：真实的亲子，但是没有心理交流;C型：存在血缘关系，也有心理沟通，但是因为一些原因没有入籍者;D型：收养的亲子关系;E型：仅有血缘关系，没有社会或心理联系;F型：名义上的亲子关系;G型：由于约诺而形成的亲子关系等。总之，不管是哪一种亲子关系，在本文的研究中，着重探讨是用于维持家庭的亲子关系，所以，无论是哪一种，只要是维持家庭关系的重要枢纽，都在本文的研究范围内。

2.进行亲子阅读能够营造和谐氛围，为关系改善提供保障

家庭作为学生日常生活的主要环境，能够对学生认知的发展和习惯的养成产生重要的影响，因此作为家长要重视起家庭教育对孩子的引导作用，通过营造和谐的家庭教育氛围为孩子创造更加高效的生活和学习环境，以促进孩子的健康协调发展。初中阶段孩子进入青春期，对于家长和教师的管理产生抗拒和抵触心理，亲子关系出现各种问题，给教育实践带来困难与挑战。因此这一时期的家庭教育要做出适当地调整，以保障孩子在家庭环境中获得更加有效的引导与培养，实现孩子的协调发展。利用亲子阅读的形式对孩子进行教育和引导，能够使家长与学生投入到阅读中，形成浓厚的阅读氛围，为亲子关系的改善提供保障。

在对青春期阶段的学生进行教育和培养时，根据其认知发展的特点，教师和家长应当对教学手段進行改进与转变，将“禁止”和“不准”变为“可以”和“能够”，更多地对孩子进行鼓励式的引导。设身处地的与孩子交流，从而提升孩子正向行为和活动的频率，推动其健康成长。家长在和初中生进行亲子阅读活动时，可以将孩子的兴趣和取向作为参考，选择能够对孩子的思想与认知产生积极引导与影响的作品，如《海底两万里》和《鲁滨逊漂流记》等，使学生能够产生阅读的欲望;再配合孩子的习惯和速度进行阅读，并主动对文章中的描述和情节进行分享。从兴趣出发循序渐进的培养，从而营造和谐的氛围，推动阅读活动的进行，为实现亲子关系的改善提供保障。

3.进行亲子阅读能够增进交流沟通，为关系改善创造条件

交流与沟通是人际交往过程中不可或缺的一种形式，能够为交际双方进行信息的表示与传达提供支持，使人际关系更加紧密。目前初中生与家长出现最大的问题也是交流障碍，感兴趣的事物不同，所以经常会出现话不投机的现象，长此以往使孩子不愿意与家长说话。阅读具有治疗功能，当然他也能治疗家长与孩子的紧张关系。亲子阅读这一活动通常以家长与孩子双方互动合作的形式进行，其中必然会产生双方针对阅读内容的交流与互动，家长要抓住互动的机会，结合阅读的内容通过沟通与交流对孩子的思想认知进行引导，从而使亲子之间的关系更加密切，促进孩子的发展。需要注意的是引导不能过于心急，初中阶段的亲子阅读活动从这一时期孩子的心理发展特点出发，旨在让家长通过亲子阅读获得更多的与孩子进行沟通与交流的机会，实现亲子关系的改善，为促进初中生的全面协调发展创造条件。

青春期阶段的孩子在与家长相处时由于其不会直接向家长阐明自身的需求，或者家长对于其需求的忽视导致了亲子关系的紧张甚至是恶化，给家庭教育造成了影响与阻碍。因此在进行亲子阅读的过程中，家长可以以阅读的内容为话题，与孩子进行交流与互动，比如在阅读《威尼斯商人》时，家长可以与孩子一起对其中的故事情节进行探讨与分析，如夏洛克是如何将安东尼奥一步步引入“割一磅肉”的圈套中的，而鲍西娅在法庭上又是如何机智的打破这个阴谋的等。让孩子通过与家长的沟通交流进行想法的阐述，使其能够更加主动地表达自己的需求，家长能听到孩子真实的想法，为实现亲子关系的改善创造条件。

4.进行亲子阅读能够加深了解认知，为关系改善奠定基础

随着年龄的增长以及与外界社会的接触范围不断扩展延伸，学生处于学校与社会中的时间越来越长，社会教育所占的比重逐渐提升，家长与孩子进行沟通与交流的时间有所缩减，对孩子进行了解认知的机会减少。但家庭作为学生生活的主要环境，对于学生思维认知以及行为习惯仍然会产生重要的影响。因此对学生进行家庭教育依旧占据着重要的地位。因此在初中阶段的教育教学实践中，开展亲子阅读活动，能够为家长与孩子之间的联系与沟通创造更加多样化的机会，加深彼此之间的了解与认知，更好地进行互动与交流，从而使双方的联系更加紧密，为促进亲子关系的改善奠定坚实的基础。

亲子双方对于对方的了解与认知在亲子关系的构建和维护过程中发挥着重要的作用。因此在家庭教育过程中，家长首先要对孩子进行更加全面的了解与认知，才能为推动亲子关系的紧密，实现关系的改善奠定基础。进行亲子阅读活动，能够帮助家长获得更多的与孩子相处和互动机会，从而增进对孩子的了解，保障亲子互动的效果。比如在阅读过程中，家长可以对孩子的阅读习惯和阅读兴趣进行观察，并从中分析其思维和习惯特点。从而对孩子进行更加深入地了解与认知，进行有针对性的沟通与引导，为实现亲子关系的改善奠定基础。

5.进行亲子阅读能够缩小观念差异，为关系改善做好铺垫

阅读是帮助人们获取知识与信息的方式之一，在教育教学过程中发挥着重要的作用，是促进学生知识面扩展延伸以及认知转变发展的关键。通过亲子阅读的形式让家长与孩子一同进行书籍的阅读，能够让亲子双方在阅读的过程中得到思想观念的引导与转变，能够从对方的角度进行考虑与认知，从而实现亲子观念差异的缩小，为实现关系的改善与做好铺垫。有同样的爱好，做同样的事情，能缩小交流障碍。

初中阶段，学生的认知能力明显提升，进行阅读教学能够使其获得更加多元化知识的熏陶与引导，在促进其知识储备扩充的同时推动其思想认知的发展。因此在这一时期的家庭教育实践中，家长可以在亲子阅读的过程中借助书籍中的内容对孩子的思想观念进行引导，比如在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，首先家长要培养和孩子同步学习的良好习惯，这样才能有共同的话题，通过基础阅读家长首先可以对书中的故事背景进行介绍，再与孩子一起梳理主人公保尔·柯察金经历了哪些困境，他又是如何战胜这些困难的。帮助孩子通过阅读对主人公的优秀品质进行体悟与学习，从而引导其形成积极向上的思想认知，为促进亲子关系的改善做好观念上的铺垫。

6.总结

在对青春期的孩子进行家庭教育时，作为家长要充分考虑这一阶段孩子的心理发展普遍性以及认知个性，不可强硬要求，选择更加合适的方法进行引导与教育，让孩子愿意吐露心声，为实现孩子的健康成长创造条件。采用亲子阅读的方法与孩子进行互动，能够营造和谐的交流氛围，为促进亲子关系的改善提供保障;能够增进双方的交流沟通，为促进亲子关系的改善创造条件;能够加深双方的了解与认知，为促进亲子关系的改善奠定基础;同时还能够缩小双方的观念差异，为实现亲子关系的改善做好铺垫。从而使孩子在亲子阅读的过程中获得思想认知的引导，能够更加积极地接受教育与培养，实现孩子的健康协调发展。

参考文献

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