曹霞

2021年3月7日，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎在回答记者提问的“什么是教育的真谛”时说：“我教了40多年高中了，在我看来，让幼儿园的幼儿养成整理东西的习惯，远比早识字重要。好的教育，就應该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。”唐校长说的整理东西的习惯、运动的习惯、给生活带来优雅和美的感受等正是行为习惯养成教育的重要内容。一个人养成良好行为习惯能使其终身受益，集体中每个人都养成良好行为习惯则能带来秩序与美好。那么，幼儿园怎样才能有效地培养幼儿良好的行为习惯呢？

一、环境熏染，外化规范，呈现行为范式

幼儿行为习惯的养成是在和社会环境的相互作用中进行的。教师要建立班级秩序和规范，使幼儿把行为范式显性地呈现在环境中，从而幼儿感受和体验环境的有序，通过对范式的观察和模仿获得对社会行为规范的认知。

1.行为范式来自教师，教师的行为习惯会让幼儿自觉不自觉地模仿。因此，教师应特别注重自身的言行，向幼儿传递文明、卫生、运动、学习等各方面的规范要求，使幼儿明确什么该做、什么不该做，遇到事情该怎么做。

2.行为范式来自幼儿，同伴的榜样作用相当大。身边的同伴文明友善，遇到问题总是协商解决，幼儿也会与人友好相处;身边的同伴常以言语攻击、肢体攻击的方式对待他人，幼儿在潜移默化中也会以同样的方式来处理人际关系。……