【摘  要】随着通信技术和传媒技术的快速发展， 短视频已经成为新媒体传播的重要方式，对人们的行为、思维方式和交流方式产生了明显影响。面对短视频日益成为当下学生信息生产、文化传播、思想交锋过程中不可小觑的新型信息载体，当前如何与时俱进建设新媒体短视频平台形成育人体制，将短视频作为学生意识形态建设和价值引领工作的重要抓手已成为迫切需要探讨的课题。

【关键词】短视频平台;新媒体;高校

引言

随着通信技术和传媒技术的快速发展， 短视频已经成为新媒体传播的重要方式，对人们的行为、思维方式和交流方式产生了明显影响。以抖音短视频为例，截至2020 年 9 月，国内日活用户突破 6亿，月活用户超过 7亿，并继续保持高速增长。通过第一财经商业数据中心发布的《短视频行业大数据洞察报告》可以看出年轻用户成为受众主力，28岁以下的用户成为了短视频使用的活跃人群，且用户的使用粘性很高。由此可见青年已经成为短视频传播领域的重要群体，选择青年更为偏爱的传播方式有利于校园生态文化观念的形成和发展，从而更加高效的达到育人效果。当前，新华社、共青团中央、人民日报等官方抖音号已相继开通，是新时代下，短视频发展中的正能量代表目前校园新媒体短视频起步较晚，且运营团队不够专业，加大平台建设力度迫在眉睫。

1.当前国内短视频发展研究现状及发展动态

从当前国内相关领域的研究来看，理论界研究较多的是短视频对高校文化传播带来的影响和挑战，如河北师范大学田姣阳在《校园生态短视频的发展道路探索——基于青年受众的研究》一文中指出“短视频对校园生态的宣传是多方面的，它不仅仅只侧重于一个方面，而是多角度全方位的将校园生态呈现给受众，增加受众对校园生态的了解，进而提高受众对其的维护意识，促进校园生态更好的发展”。漳州城市职业学院曾建萍在《短视频 APP 对高校辅导员意识形态工作的挑战与应对策略》提出了短视频对高校辅导员意识形态工作带来三个挑战：一是给主流意识形态的主导地位带来挑战;二是对高校辅导员主流意识形态传播方式提出了挑战;三是对高校辅导员的大学生意识形态监控能力提出了挑战。

目前高校短视频平台建设普通处于初级阶段，文献对高校新媒体短视频平台发展建设方面的研究较少。事实证明，高校通过短视频搭配音乐、字幕的形式来传播信息，比单纯的文字稿更能吸引年轻用户的眼球，也更加容易被接受，从而提高其传播效率。因此，研究新媒体短视频的发展状态，及时建立短视频宣传平台，完善新媒体育人机制，是未来高校宣传的发展方向。

2.短视频平台发展研究方向

当前，新华社、共青团中央、人民日报等官方抖音号已相继开通，是新时代下，短视频发展中的正能量代表。基于短视频在高校生活中的传播优势，充分分析受众群体的收看心理和收看行为。研究传播渠道的特点，找到高校生态短视频的发展道路，更好的针对青年群体，进行短视频的制作和短视频平台的运营。分析短视频平台建设的要点、通过平台建设加大完善育人机制，让更多的当代学生了解高校生态文明的内涵，了解高校生态文明对高校生活的重要意义，更好地促进高校生态文明的建设和发展。

3.当前高校短视频平台建设出现的问题

3.1对发展短视频、入驻平台高校还未普遍引起重视

高校利用新媒体获取信息方面跟不上大学生的节奏，导致老师不能及时把握学生的思想动态开展有效的意识形态教育。目前大部分高校仍未入驻短视频平台，说明对入驻短视频平台高校还未普遍引起重视。如何引起加大高校对短视频开发的重视，建立并维护好自己的官方平台需要研究解决。

3.2视频内容枯燥，形式抄袭雷同

现今各高校抖音账号的视频质量参差不齐，很多都是原封不动地搬运其他热门视频，因此缺少原创性，或是在高校里随手一拍，或是在原先已经火热的视频上简单做增减，缺乏想象力和制作技巧。此外，即使存在地域和院校特色差异，各个高校抖音账号的视频内容相似度也很高，比如在毕业季，高校做了“遇见一年前的你”的短视频，受众刚接触时会感到新奇，但是由于制作简单，多所高校都模仿后，便了无新意，使受众审美疲劳。

3.3平台定位不清晰，立意难以把握，排序杂乱无章

高校开通抖音官方账号，可以增加对外宣传的传播渠道，提高传播效率。但是，无论

是在创作内容还是表现形式上，短视频平台与其他媒体平台有较大的差别，高校刚刚接触抖音运营，难免存在定位不准确、立意难以把握，排序杂乱无章等问题亟待解决。很对平台大批量的发布不同类型作品，不注重质量，排版分类杂乱无章，成了大杂化。

3.4互动性较弱，更新不及时

学生干部作为高校短视频平台的负责人群本身就是弱势群体，因为课业压力、课余生活会造成平台无法及时得到维护。新媒体讲究高效和快节奏，一方面视频无法及时更新上传，另一方面一些流言评论无法得到及时回复，从而平台失去流量。

3.5短视频育人机制不够完善

部分高校老师自身网络意识形态教育知识匮乏和媒介素养较低，缺乏主动引领高校意识形态工作第三新阵的意识，大部分老师仍然采用传统灌输、生硬的宣传方式对学生进行意识形态教育，工作效果势必单薄。目前高校短视频平台多是学生维护、发展，校宣传部门负责监督，学生非专业科班出身，短视频制作经验有限。

4.高校短视频平台建设创新思路

一些高校对短视频平台建设力度很大，如浙江大学，自入驻抖音平台以来，平均约3天发布一个短视频，截至2021年2月，累计发布短视频1238个，获得155.8万名粉丝，累计获得3111.6万点赞量。其中点赞量超过1万的爆款视频数位17个，单个视频最高评论条数位2.8万条。平台视频类型包括高校风光、考研求学、招生咨询、校友校企、学生活动、师生互动等，十分丰富。可以看出，浙江大学的抖音虽然更新频率较微博低（微博一天多条），但是无论是点赞量还是评论量都取得了比微博更显著的受众反馈，具有更好的传播效果。清晰的定位可以使平台脱颖而出，达到更好的育人效果。如四川西南航空职业学院的抖音账号多为与航空题材相关的内容，以学生和老师共同参与的形式，科普航空常识如过安检时的注意事项，紧急情况下飞机上的乘客如何逃生等，让用户在几十秒内获得知识。对于像“浙江大學”“清华大学”这样定位综合性内容的短视频高校平台，应该做好视频类别区分，每个视频作品的封片排版要清楚明了。高校应该充分鼓励和帮助学生在短视频平台上进行自主创作，面向全体学生征集创意，同时吸纳有热情有想法、有技术的学生维护平台。需开展有关短视频制作的培训课程，对于音乐筛选、剪辑方式，画面布局这些短视频制作技巧，此外，高校对于短视频运营学生的生涯发展指导也应加大倾向性。对于毕业后打算从事新媒体短视频行业的同学，在实习推荐、走访企业、交流实践上面，高校应加大支持力度。

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作者简介：李楠（1992.10-），男，汉族，浙江杭州人，硕士，助教，研究方向为思想政治教育。