程帆

【摘要】最新版本的《地理课程标准》提出的地理核心素养中，将地理实践力确定为其组成部分之一。笔者从地理实践力的概念出发，对现今教育背景下中学地理教学中，地理学科实践活动开展的现状进行简单的分析，提出在教学中的培养策略与结论。

【关键词】地理实践力;课程标准;培养;策略

地理学科是一门同时具有自然科学和人文科学性质的学科，在中学阶段的教学中，它的实践性越来越受到重视。《新课标》对中学地理教学提出，要“开展地理观测、地理考察、地理实学科的实用性和实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”的教学理念。由此可知，新课改对中学地理实验教学的落实，已经从理念层次上升到目标达成的实践阶段，所以，教师有必要开展实验教学、实践教学。

一、地理实践力的定义

地理实践力素养是指，人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。地理实践力主要是以传统课堂外的实践活动为依托，让学生更直观地掌握教学中的地理知识点。地理实践教学是通过在教学过程中利用实验展示的方式将教材中的主要知识原理和地理现象与学生的实际经历和感受相结合。

二、地理实践力开展现状

1.应试教育的影响：重理论，轻实践

受应试教育的影响，地理被划分为记忆规律型的学科，传统的文理分科中被划入文科范畴。与之相对比的理科学科——物理、化学、生物，这三个学科教材中的实验部分已开发出很完善的实践课程。……