孔令旭

【内容摘要】问题驱动法是在新课标发展作用下，以培养学生探知欲望、求知精神为主要教学目标的创新型教学方法。教师将问题驱动教学法运用至课前预习阶段、课堂教学阶段、课后复习阶段等教学环节中，从而促进强化学生的自主学习意识与学习效果。本文将通过利用问题驱动法，强化学生自主学习意识、促进学生合作学习、强化学生主体意识、组织开展多元化数学活动、促进拓展数学知识五个探究方向，对问题驱动下高中数学教学模式进行分析。

【关键词】问题驱动  高中数学  研究

前言

数学课程教学与其他学科的主要区别在于其具有较强的逻辑性，需要学生具备一定的思维能力和学习方法。在高中阶段数学教学中，为了强化教学效率，提升整体教学效果，教师可以利用问题驱动教学法促进激发学生的学习兴趣，并将多元化的创新教学手段运用至其中，组织学生开展多元化的数学活动等具有趣味性的教学方式，从而达到发展学生数学学习能力，拓展数学知识的教育目标。

一、利用问题驱动法，强化学生自主学习意识

自主学习意识是学生必不可少的学习能力和学习意识。在传统的数学教育模式中，教师习惯于将数学知识灌输至学生，学生长期处于被动学习和吸收的状态，导致学生的学习效果和质量并不理想。在新课标与综合能力发展目标大引导作用下，现代教育中，数学教师将问题驱动教学法分别运用至课前预习阶段、课堂教学阶段以及课后复习阶段教学中，使学生在多元化的教学环节中感受问题导学教学方式的渗透作用，从而达到强化学生自主学习意识的效果。……