冯大玉

摘要：当前教育教学领域在以往注重学科知识传授的基础上，也提高了对学生核心素养培养与综合能力提升的重视。初中道德与法治学科教学作为相较于学科具体知识传授而言，更关注学生道德品质培养、行为习惯养成以及法治素养提升实际教学效果的学科，理应重视学生的核心素养培养。

关键词：信息化背景;初中道德与法治;学科核心素养;教学方法

引言

在当前新的教育教学形势下，初中道德与法治教师需要不断转换教学理念与模式，在课堂教学中进一步运用“互联网+”技术，把一些枯燥乏味的道德与法治知识，生动化与形象化地展现给学生，进一步提高初中生参与道德与法治课堂教学的自主性与积极性。同时，初中道德与法治是一门生活化非常强的学科，在传统的初中道德与法治课堂教育活动中存在一些不足之处，教师的教育理念较为落后，导致课堂教学氛围较为枯燥，无法构建高效的道德与法治课堂。

一、丰富教育教学形式，增强学生的学习意愿

枯燥的教学内容、单一的教学形式是影响道德与法治课堂教学效果的重要因素，基于此，教师应当充分利用当前的信息技术发展优势来进行改变。首先，教师可以通过问卷调查、在线调研的方式，提前就学生的道德与法治基础状况进行了解，明确学生的不足之处，由此来进一步确定当前课堂教学应当重点关注的内容，避免因起点过高、难以理解而影响学生学习积极性，同时也不会因起点过低、不具挑战性，影响学生的学习与探索欲望。……