林艺

【摘要】课堂提问不仅是师生互动的过程，也是一种教学方法。有效的提问不仅需要充分激发广大学生的强烈好奇心，培养其深度思维能力，还需要充分挖掘、激发学生的自主创造力。本文通过结合绘本阅读教学课例实践，探究在小学英语阅读教学中引发学生深层思考、培养和提升学生思维品质的教学策略，依托有效提出问题、巧设阅读教学活动、借助丰富多样的教学活动，促进学生思维能力的发展。

【关键词】阅读教学;有效設问;思维品质

思维品质的培养是提高广大学生核心文化素养的重要组成部份，如何通过阅读课有效发展学生思维品质，着实提升阅读素养，是广大英语教师们不断努力、积极探索的课题。笔者拟尝试通过总结具体英语绘本实践案例，谈谈如何以“有效设问，发展思维能力”为教学理念，深入开展小学英语阅读课堂教学，在小学英语绘本阅读教学中推动学生深度思维能力发展，提升其阅读素养。

一、巧用认知冲突设问，激活学生思维

在课堂教学中，学生常常带着思维上的定势概念去观察和分析思考问题，然而这些思维上的定势是一种束缚人、束缚思维的惯性思维模式，虽然拥有思维定式，有时可以帮助我们快速解决类似问题，但思维定式也有许多显而易见的弊端，有些时候有的学生会被我们的思维定式束缚在一个圈子内，只是一味地按照以往的思维方式去思考和解决一些问题，不利于他们积极主动地投入思考。……