郭 赞，刘向红，卜思元，马寰宇

（沈阳药科大学 马克思主义学院，辽宁 沈阳 110016）

思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的主阵地。如何让思想政治理论教育入耳、入心、入脑，让思政课真正发挥立德树人的功能和使命，成为当代大学生真心喜欢、终身受益的课程，是当前思政课教师的重要任务。在提高思政课教学实效性方面，专题式教学有着独特的优势，是很多高校正在积极探索的一种教学方式，这里以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）课为例，试述在“概论”课上实施专题教学法的实践及其思考。

1 思政课开展专题教学的意义

1.1 有利于实现教材体系向教学体系的转化

教材是将理论成果通过一定的历史逻辑和结构性逻辑呈现出来的，是开展教学的基础，“教材体现着思想政治理论课的基本内容和基本观点，是基本教学的依据和蓝本，保持教学内容的理论性、稳定性、完整性、严肃性是对教材体系的基本要求。教材体系是不可能囊括社会生活全貌的，也不可能因教学对象的不同而改变”[1]。在“概论”课教学中，要想把抽象生硬的马克思主义中国化理论以有情感有温度、通俗易懂、生动鲜活的形式传递给学生，真正易于学生理解和接受，达到教学目的，就需要教师在充分把握和理解教材的基础上，实现从教材体系向教学体系的转化。……