侯云雷，刘 丹，门金玉，刘 洋，刘亚婧，王 健，许佑君，赵燕芳*

（1. 沈阳药科大学 制药工程学院，辽宁 沈阳 110016；2. 沈阳药科大学 期刊编辑部，辽宁 沈阳 110016）

在互联网高速发展、计算机和智能手机全面普及的形势下，本科教学面临着新的挑战和机遇。“药物化学”课程是建立在化学和生物学基础上对药物的结构与活性进行研究的一门学科，研究内容涉及新药的发现、发展、从分子水平上揭示药物作用方式以及药物在体内的代谢过程[1]。该课程在药学、药物制剂等专业的培养体系中占据重要地位。以往“以教师为中心”的传统教学模式形式单一，课堂上过于注重知识的灌输，气氛沉闷，学生学习缺乏主动性，难以培养学生的探索和创新能力。由于“药物化学”教学内容纷繁复杂，同时受到课堂时间的限制，应用传统方式的“药物化学”教学，难以获得所期望的教学效果。因此需要更新教育理念，转变教学模式，根据学生已有的知识经验，充分利用各种教育资源，以正确的方式引导学生主动探索、自主学习。

Figure 1 The teaching mode of medicinal chemistry图 1 药物化学教学模式

本教学团队对传统的“药物化学”的教学模式进行改进，采用“线上-线下”混合教学模式，建立了移动互联网下的新型兼容性课堂教学模式，包括“中国大学 MOOC网络课程预习+PPT授课+雨课堂互动教学”三位一体的授课模式、“反客为主”式翻转课堂教学、“潜移默化”式课程思政教学、“触类旁通”式思维导图总结以及“多路并进”式课程考核评价等多种模式（图 1）。……