李德菊

摘  要：对阜阳职业技术学院学前教育专业学生进行调查，发现学生对学前教育专业和幼儿园教师的工作认同感一般，对幼儿园教师的社会地位和专业发展认同感均较低，部分学生不愿意在毕业后从事幼儿园教师工作等现状。基于此，本研究提出，学生个人要根据自身情况选择专业，做好职业规划;高职院校要重视专业认同教育、增加专业实践课程教学、建设“双师型”教师队伍;政府要提高幼儿园教师的工资待遇和社会地位等建议。

关键词：高职院校;学前教育专业;专业认同感

中图分类号：G645           文献标识码：A           文章编号：1672-4437（2021）02-0029-03

我国高职院校的学前教育专业是培养幼儿园教师的主阵地，在高质量学前师资供给上具有举足轻重的地位。在这一职前培养阶段，学生对学前教育专业的认同程度直接影响其对学前教育专业的认识、情感态度、意志情况及主动行为的表现。

一、对象和方法

（一）研究对象

本研究的调查对象为阜阳职业技术学院学前教育专业在校学生，共975人。其中，大一学生439人，占45.03%;大二学生298人，占30.56%;大三学生238人，占24.41%。男生18人，占1.85%;女生957人，占98.15%。19岁以下学生115人，占11.79%;19～22岁的学生812人，占83.28%，22岁以上学生48人，占4.92%。在性格方面，158人认为自己性格偏内向，占16.2%;614人认为自己性格一般，占62.97%; 203人认为自己性格偏外向，占20.82%。从学生的生源地来看，来自农村的744人，占76.31%;来自县镇的162人，占16.62%;来自城市的有69人，占7.08%。从专业选择看，自主选择学前教育专业的598人，占61.33%;父母或他人建议选择学前教育专业的349人，占35.79%;调剂选择学前教育专业的28人，占2.87%。……