符卓君

摘要：为什么同样是一个年级的班主任，有些班级的同学对于自己的班主任信赖感极强，甚至会因为自己拥有这样一个班主任而感到幸运和光荣;而有些班级的同学则对班主任相当漠然，甚至对自己所处的班级动辄诋毁、谩骂。本文探讨爱心是树立班主任威信的源泉;公平的赏罚是维护班主任威信的利器;正确的批评是班主任树立威信的催化剂。

关键词：班级管理;树立威信;班主任工作

相信对于很多班主任来说，威信的树立始终是一个令人头疼的难题。在有些班主任威信很高的班级，学生无论是对朝夕相处的同学、传道授业的老师或整个班级集体，评价往往都非常高。在这样的班级中，教师的授课工作往往很顺利，学生的进步也要远远大于那些凝聚力比较弱的班级。可现实就是这么“玄学”：同样是一个年级的班主任，有些班级的同学对于自己的班主任信赖感极强，甚至会因为自己拥有这样一个班主任而感到幸运和光荣;而有些班级的同学则对班主任相当漠然，甚至对自己所处的班级动辄诋毁、谩骂。

一、爱心是树立班主任威信的源泉

教育要面对全体学生，班主任要关注和爱每一位学生，才能树立起班主任在其心中的威信。特别是学困生，更希望得到班主任的关注和爱。班级管理上、生活中，班主任要做学困生心灵港湾的庇护者。班主任平时在课间时要多与学困生接触，多与他们谈心，生活中多了解和……