[摘 要] 中国科学技术大学核科学技术学院针对中国科学技术大学办学特色，在一二年级安排通识课程学习，三四年级开始专业学习。核工程与核技术专业在上一轮学科评估中为A+学科，结合核工程与核技术专业新的教学培养方案要求，以及学生的特点，在新形势下出现的新情况，实验学时少，而核工程与核技术专业涉及面宽且学科门类细化，如何构建核工程与核技术专业需要的实验教学体系，提升实验教学的内涵以及外延，提高学生的创新能力，吸引更多的本科生投身祖国的核事业，为建立和学科发展相匹配的实验教学体系采取了相应措施。

[关键词] 核工程与核技术;实验教学体系;创新能力

[基金项目] 2020年度安徽省教育厅教学研究项目“超临界二氧化碳自主创新实验教学研究”（2020jyxm2265）

[作者简介] 李远杰（1984—），男，安徽无为人，博士，中国科学技术大学核科学与技术教学实验中心工程师，主要从事反应堆热工研究。

[中图分类号] G482   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）18-0148-04   [收稿日期] 2020-11-19

一、引言

中国科学技术大学是在理工分家的特殊年代，老一辈科学家站在制高点上围绕国家的“两弹一星”战略需求于1958年成立的理工结合的新型学校。她的创办被称为“我国教育史和科学史上的一项重大事件”。建校后，中国科学院实施“全院办校，所系结合”的办学方针，学校紧紧围绕国家急需的新兴科技领域设置系科专业，创造性地把理科与工科即前沿科学与高新技术相结合，注重基础课教学，高起点、宽口径培养新兴、边缘、交叉学科的尖端科技人才。……