习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上对教师和学生都提出了明确要求，要求教师要正确引导学生的世界观、人生观和价值观，要求学生树立共产主义理想，认清时代的责任和历史使命。这对教师和学生都提出了相当高的要求。这种立德树人的育人模式，不仅是我国长期以来重视“德育”教育的进一步升华，也是教育界逐步探索从思政课程到课程思政转变的重要尝试，更是各大高校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导、以习近平总书记关于教育工作的重要论述为根本遵循，是课程改革的未来趋势。高等数学作为高校各专业基础必修课，为几乎所有理工类专业课程的学习奠定着基础，其广泛的受众要求课程思政元素必须走进课堂。

一、高等数学课堂中课程思政开展存在的问题

（一）教师自身思政能力不足

高等数学属于理学类课程，对大部分教师来说，自身能力和研究方向都不是思想政治这一方向，平常对于课程思政素材的挖掘也不够深入。近些年来，虽然通过各种渠道逐渐开始了解课程思政，并尝试进行相关资源建设，但是多数教师基本停留在述说一些数学历史、介绍一些数学家故事层面，而对于人文精神、人性品德、能力素质的教育培养没有针对性的融入課堂，或是插入的较为生硬。究其原因实际是教师自身思政能力的不足，需要进行专项的培训教育，同时自己深入研究学习。

（二）顶层指导帮扶力度不够