[摘 要] 针对高等院校金融学专业的必修课程“金融风险管理”课程，从教学目标和教学内容入手，对传统的教学方法和教学效果评价等教学模式进行了一系列的改革探索，提出了基于“两性一度”标准的“三阶段”教学体系，探索在知识、能力和价值观塑造（思政目标）“三位一体”教学目标下的真正意义上的在线教育。实践证明，这种教学模式提高了学生的学习积极性，取得了较好的学习效果，值得推广。

[关键词] 在线教育;金融风险管理;教学模式;“两性一度”标准

[基金项目] 2019年度河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目“金融学拔尖人才培养模式创新研究”（2019SJGLX030）;2020年度郑州大学课程思政教育教学改革示范课程项目“金融风险管理”（2020ZZUKCSZ055）

[作者简介] 郭战琴（1972—），女，河南郑州人，管理科学与工程博士，郑州大学商学院副教授，硕士生导师，主要从事金融风险管理和风险定价方面的研究。

[中图分类号] G642   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）18-0096-04   [收稿日期] 2021-01-08

一、引言

2020年2月初，为了响应教育部的“停课不停学”，国内高校开始各展神通，采取多种方式和手段，为学生提供在线教学。“在线教学”不等于“在线教育”，而“在线教育”也不同于传统的“面对面教育”。在新形势要求下，郑州大学商学院的“金融风险管理”课程组迅速行动起来，对课程教学的各个阶段，包括课前、课中和课后阶段，进行重新设计和教学改革，开展基于“两性一度”标准的课程教学模式设计和改革创新，探索在知识、能力和价值观塑造（思政目标）这个课程要求的“三位一体”教学目标体系下的真正意义上的在线教育[1]。……