林慧

[摘 要] 美国从来都是高度重视意识形态的国家，公民教育就是其重要手段之一，美国高度关注公民教育，更突出其政治性本质，公民教育在各个方面积极论证资本主义制度的合理性、巩固美国政府的政权稳定以及丑化、敌视社会主义的意识形态。在教育过程中，更注重教育手段的策略性，公民教育具有系统性、时代性、引导性与实践性等特点，所以我们需要看透其本质，认知其局限性，即公民教育在一定程度上也促使美国民众对政府的敌意与无视增加，引发出层出不穷的社会问题，以及培养出美国民众故步自封的大国心态。

[关键词] 美国;公民教育;策略;局限性

[基金项目] 2019年度江苏省哲学社会科学项目“美国意识形态渗透的路径研究”（2019SJA0399）

[作者简介] 林 慧（1989—），女，江苏南京人，硕士，南京工程学院经济与管理学院分团委书记，讲师，主要从事意识形态，思想政治教育研究。

[中图分类号] G416    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）18-0066-04   [收稿日期] 2021-01-12

公民教育是培养公民素养的重要方式，美国虽不提公民教育，甚至不提“教育”，但历来十分重视公民教育，公民教育是美国民主政治、自由价值传播的重要支撑，更是传递国家意志、公民意识的重要载体。

一、美国公民教育的政治性本质

“公民”一词古希腊文为Polites，源于Polis（城邦），现如今为Citizen，词源为City，由此可见公民为城邦中人，有地源性。“教育”一词，动词为Education，起源于拉丁文Educare（引出），即顺其自然并将人的潜在素质不断引发出来。当教育与公民相连，必然呈现出政治色彩。……