张阿娜 刘孟华 周凤华

[摘 要] 当前国内医科院校的休闲教育存在着主体认识不足、休闲质量不高、休闲指导薄弱等问题。以上现象导致了医科院校休闲教育沉默、医学生休闲能力缺失等现状。医科院校的休闲教育理念匮乏，以及实践路径不成体系是制约休闲教育成效的主要原因。马克思的休闲思想以人的主体价值为根本，以实现人的全面发展为目的，为医科院校休闲教育提供了有益的理论启示。经典阅读对培养医学生的生命意识有重要作用，是医科院校实施休闲教育的实践路径。

[关键词] 医科院校;休闲教育;马克思休闲思想;经典阅读

[基金项目] 2020年度广东省高等教育教学改革项目“‘新医科下基于OBE的生物药剂学与药物动力学课程思政体系建设与实践”（粤教高函〔2020〕20号）;2020年度南方医科大学高等教育教学改革项目“基于经典阅读的医学生人文素养培育研究”（JG2020117）

[作者簡介] 张阿娜（1984—），女，河北定州人，硕士，南方医科大学通识教育部讲师，主要从事比较文化研究;刘孟华（1981—），女，河北黄骅人，博士，南方医科大学药学院副教授，主要从事药物代谢动力学研究;周凤华（1986—），女，安徽庐江人，博士，南方医科大学中医药学院副教授，主要从事中西医结合临床医学研究。

[中图分类号] G41     [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）18-0026-04    [收稿日期] 2021-01-19

一、引言

马克思认为“休闲”（Free Time）是劳动以外的自由时间，既指“用于余暇”，也指“用于发展不追求任何直接实践目的的人的能力和社会的潜力[1] （P179）。休闲强调对人的生命意义和生命价值的思考，“休闲是人的一种生命状态，是一种‘成为人的过程，是一个人完成个人与社会发展任务的主要存在空间。……