唐伟东

[摘  要：：初中学生是推动国家发展的后备力量，是国家的希望，现在的初中学生对灾害的防范意识淡薄，让初中学生掌握减灾防灾的知识是时代赋予的历史使命，也是现实生活的一项基本生活技能。初中地理有丰富的减灾防灾知识，教师在课堂教学中及时向学生传授险境求生的本领对减灾防灾非常大现实意义，还能为初中学生的健康成长保驾护航。

关键词：初中地理;课堂教学;减灾防灾]

2008年我国发生了汶川大地震，2011年日本發生的地震海啸引发核危机，这些自然灾害引起的惨烈场景，我们仍历历在目。从这些自然灾害中我们可以看到大自然的力量是非常巨大的，而我们人类在大自然灾难面前显得非常渺小。在初中地理教学中，教师对学生进行应对灾害知识的指导，对学生掌握减灾防灾具有非常重大的意义。

一、认识自然灾害 科学应对

初中地理就是研究自然和人文方面知识的学科，在地理课堂中应充分挖掘自然灾害的知识并拓展开来，指引学生掌握各种自然灾害的形成原因，知道它们的危害，如何预防和止损。当自然灾害来临时，我们就会科学地应对，做到胸有成竹，把灾害的负面影响降到最低。日本福岛地震引发海啸造成核泄露后，在日本周边的国家居民担心受到核泄露的伤害，引发了很多社会问题。为什么会出现这种情况呢？是因为他们缺乏对海啸科学认识和相关的灾害应急处理知识。我国也是一个频繁发生地震的国家，因为我们国家位于亚欧板块与太平洋板块、印度洋板块的交汇处，在板块与板块的交界地带，由于地壳不稳定会经常发生火山和地震，所以在我国太平洋沿岸和西南地区火山、地震较多;地震的剧烈振动会直接损害地表上的房屋，还会引发山体滑坡、泥石流、火灾等次一级危害。通过对地震的科学认知，我们知道地震是一种客观存在的自然现象，同学们就不会相信封建迷信和谣传，并且能够利用在课堂上学到的知识正确处理自然灾害带来的危害。如在地震发生后，我们要迅速撤离危险区域或躲在坚固的掩体下。

二、利用国情教育 培养“居安思危”的思想

我国改革开放以来，经济高速发展，国家实力迅速增强，人们生活水平也得到了很大提高。我们的中学生大部分是这段时间出生的孩子，就像是温室里成长的花朵，对灾害的防范意识普遍淡薄。我国是世界上自然灾害频发的国家，且种类多分布范围广。由自然灾害造成的灾难举不胜举，许多自然灾害严重程度令人惨不忍睹。教师利用地理教材中的国情教育，培养学生“居安思危”的思想，做好相应灾害应急处理预案，是时代赋予我们的历史使命，也是现实生活的一项基本生活技能。如我国是一个水旱灾害经常发生的国家。受夏季风影响，我们比同纬度的其它地区接受更多的降水，但同时也因为夏季风不稳定导致夏季风弱时会出现南涝北旱，夏季风强时出现北涝南旱，我国人口多耕地面积少和南方多水田北方多旱地，这样的现实情况加剧了旱涝灾害对农业生产的影响，粮食安全始终是悬挂在全国人民头上的达摩克利斯之剑。因此我们更要培养学生的粮食安全的危机意识，使学生自觉地参与节约粮食，反对铺张浪费的行动之中。

三、增强环保意识 倡导低碳生活

随着我国经济的快速发展，人们也越来越重视生活品质。良好的生活环境是关系到生活品质的一项重要内容。改革开放以来，我国以经济建设为中心，但却忽视了在快速进行工业化的同时带来的环境污染，生态平衡被打破，出现了诸多人为造成的自然灾害。如我国西北地区为追求经济发展过渡放牧导致土地沙漠化使北方地区沙尘暴;汽车尾气的大量排放导致许多大城市出现了雾霾天气;工业化进程太快，基础配套设施跟不上，导致许多工厂直接把工业污水排放到河流中导致河流污染严重;人类向大气中排放大量的温室气体导致全球变暖等。怎样才能减少生态环境的人为破坏？我在讲授怎样应对全球变暖的知识时，引导同学们阅读课文后分小组讨论，各抒己见。虽然学生的回答不尽全面，但是学生们都能积极主动地参与思考，发挥自主想像。通过讨论，他们充分认识到自然环境遭到破坏是人为的因素。通过学习，他们的环保意识增强了，能够自觉地倡导低碳生活。

四、培养团队协作思想 减灾防灾

在遇到自然灾害时，个人的应对能力是非常有限的，但是通过集体的分工合作，就能减少灾害的危害，让效益最大化。因此培养团队协作应对自然灾害是一项重要的内容。当遇到危险时，团队可以发挥集体智慧和力量，有序地组织抢救和撤离，降低风险和损失。初中地理教材中有丰富的区域合作知识，如亚太经济合作组织、南南合作、泛珠江三角洲合作等。每一个国家或地区都各有优势，如发达国家在资金、技术，市场管理方面具有很大优势。发展中国家在资源、劳动力具有优势，两都通过区域合作共同发展实现双赢的发展。每一个学生都是一个独立的个体，都有自己的优势和不足，而且个体的力量是有限的，如果大家团结起来，就能取长补短，发挥团队的优势。另外许多自然灾害的特点也决定了必须依靠各个个体共协同合作才能有效解决，所以培养团队协作思想是应对自然灾害的有效途径。

五、延伸课堂教学 拓宽减灾防灾教育

灾害的形式是多种多样的，在不同的条件下，处理方法各不相同，也需要相应的训练，所以减灾防灾教育必须向课外延伸。学校的应急演练、班会课上的安全教育等都是很好减灾防灾的内容。应急演练能把所学知识应用在实践上，让学生在实践中积累经验;安全教育主题班会课具有内容丰富、信息量大的优点，教师可以通过多媒体展现给学生学习。对于专业的减灾防灾知识技能，学校还会邀请相关的专业人员给学生现场教学，通过各种形式的教育，学生会把地理课堂上学到的相关知识应用于生活生产实践中，拓宽减灾防灾教育，将知识转变为意识，更好地促进减灾防灾。

总之，在教学中，根据地理学科的特点，充分利用教材提供的科学知识，培养初中学生自然灾害的的忧患思想和掌握减灾防灾的知识是时代赋予的历史使命，也是现实生活的一项基本生活技能。

龙川县第一中学初中部  517300