王国华

[摘  要：学生计算题出错原因更多是审题习惯和知识点而非强大的计算能力，针对这个方面的培养本人倾向去从生活习惯及学习习惯两方面同时培养，一个做事有条理的人，解题思路也是条理清晰的;一个做事有头有尾的人，做题时也很少丢三落四，一个整理个人物品摆放有序的人，解题时同样不会搞错知识点的运用，学习即改变人的行为及习惯，与其题海战术的所谓“强化计算能力”，不如搞清楚算理（即考察的知识点），并通过改变审题习惯及生活习惯，去真正改变学生的行为习惯，从而提高学生的能力及分数。

关键词：数学;学习习惯;目标教学法;非智力因素;养成教育]

作为广附人，最熟悉的就是我们的校训：“做最好的自己”，我把这句话分成两部分来解读：

第一部分是“做最好”。每個人都有优点和缺点，学生也不例外，这就注定了教师在面对每一个学生的时候，都不能因其表面上的优秀而选择放任，更不能因其表面上的不良而选择放弃。所谓因材施教，即发掘学生的优点加以强化，发现学生的缺点予以弥补，我们虽不能培养出完美的学生，但是我们却可以培养学生“做最好”。发挥自己的强项，隐藏自己的弱项，才能面对将来的各种挑战。

第二部分是“做自己”。记得曾经在书上看到过这样一句话，优秀的家长永远不会把孩子变成自己想要的样子，而是帮助他们把优点发挥到极致。每一名学生都有自己独特之处，学校不是加工厂，曹雪芹笔下大观园的绝伦，就在于他的百花齐放。……