李东

[摘  要：生活是最丰富的教学资源，被视为数学知识的源头。要想强化小学数学教学质量，就需要考虑生活元素。小学生在教师的引导下掌握生活中的数学知识，了解生活中的数学现象，积累生活经验。生活化教学的实施让学生懂得了数学的魅力，开始学着用数学知识解决生活问题，本文中，作者以数学教学为切入点，总结了生活化数学教学面临的困境，提出了解决方案。

关键词：数学教学;小学数学;生活化教学;教学策略]

一、生活化数学教学面临的困境

（一）缺乏科学化的教学场景布置

我国重视小学数学教学的研究，并提出了生活化教学模式，取得了不错的成绩。与此同时，新课改要求，数学教学过程必须融入生活元素，其目的是拉近数学课堂与生活的距离。在小学数学课堂上，教师需要做的是布置合理的生活化场景，把书本抽象的知识具体化，挖掘学生的潜力，强化教学质量。当前来说，课堂教学缺乏科学化的教学场景布置，学生的创新思维难以培养，只能单纯的学习书本知识，无法实现生活元素的结合，久而久之，学生的学习兴趣不断下降，教学目标难以实现。正是由于教学场景布置的缺乏，导致学生的主体地位不能体现，无法正确的理解数学中复杂的公式，完全处于学习被动状态，制约了教学质量的提高。

（二）生活化教学模式不合理

当前来说，尽管小学数学课堂引入了生活元素，但教学效果仍然不佳，主要原因是生活化教学模式不合理。……