[摘  要：在高校计算机教学课堂，教师要重视培养学生创新能力，通过开展创新能力培养研究，总结了培养学生创新能力的意义，研究了具体的培养途径，希望分析能进一步加强高校计算机教学水平，从而为学生日后发展奠定良好基础，同时也希望有效阐述，能进一步加强计算机教学实践能力。

关键词：高校;计算机教学;创新能力]

创新能力是高校学生必备的能力，通过结合计算机教学内容，研究了提高学生计算机创新能力的对策。作为新时期高校计算机教师，要树立正确的教育观念，以学生为主体，重视优化教学内容，科学的进行教学设计，从而全面提高学生创新能力。

一、培养学生创新能力的意义

随着社会竞争的激烈程度逐渐提升，社会对于学生的创新能力提出了更高的要求，在这样的背景下展开的计算机教师培训，需要提升对于学生的创新能力的培养。计算机专业涉及的范围较广，需要引导学生针对编辑以及分析等内容展开学习。因此，教师在进行教学的过程中，需要针对自身的教学模式进行创新，进而更好的提升学生的创新能力，满足社会发展的实际需求，随着科学技术的快速发展，只有不断的针对计算机教学模式进行创新，引导学生在计算机学习过程中敢于动脑、勇于动脑，积极的根据教师教学的内容展开深入思考，这样才能更好的帮助学生提升自身的创新能力，进而获得计算机能力的提升。

二、完善高校计算机教学的策略

（一）设计科学的教学目标

实际教学过程中，良好的教学目标能够有效的提升教学效率。因此，教师在进行教学设计时首先应当结合教学内容，为学生设计一个明确的教学目标，将时代的需求和学校的要求结合其中，进而更好的帮助学生获得发展，这样才能更好的为学生带来相应的帮助。

教师在进行教学内容的选择时，应当重视对于学生创新能力的培养，结合相应的理论教学和实践教学帮助学生更好地融入到课堂研究当中，进而在获得创新能力的提升的同时获得整体能力的提升。例如，教师在引导学生进行办公室软件程序开发的过程中，教师首先要根据这部分内容的理论知识进行讲解，之后再结合相应的企业和企业制作的软件展开讲解，例如office、Adobe及其公司展开讲解，通过这样的方式帮助学生更好的明确如何制作软件才能更好的满足实际的需求，获得相应的成功。通过这样的教学，学生能够积累一定的基础，还能够获得个人创造能力的提升，进而更好的运用教师所教学的内容以及自身所掌握的一系列时代前沿的技术以及最新的理论内容，结合到自身的设计当中，通过这样的方式提升自身的作品的新颖程度，进而获得创新能力的提升，也能够更好的达成课堂教学目标，提升课堂教学效率。

（二）创新教学方法

针对高校的计算机课程教学实际情况来看，为了提高学生的创新能力，传统照本宣科式的教学方法已经无法落实教学的需求，会阻碍学生多元能力的提升，因此教学方法的选择上必须要做到与时俱进地调整和完善。对高度强调学生实践操作的创新能力而言，教师要引导学生做好自我探索的工作，通过自身的摸索展开学习，能够更好将课程的主体还原给学生，使得学生的学习积极性在原有程度上得到切实提高。此外，也可以培养自己的创新能力，使得他们有自信心和自豪感。在高校计算机教育的过程中，教师还需要结合教学方法的革新来对整体的教学内容和课堂教育安排作出有效的处理，使得理论知识和实践知识能够紧密结合，在这类的安排下学生可以积极主动地做出思考，进而提升整体的专业课教育效率水平的。例如，针对在线通讯工具的设计上，教师要让学生在对已有平台、工具的分析上，结合自身的需求，进行创意化的改变，形成独立、个性的窗口。针对课程的教学工作而言，教师要融入某个程度或者某个内容的开发历史，使得学生更为全面地了解到其背后的意义和逻辑，使得学生的创新能力得以在这个环节得到提高，理解多元背景。此外，创新能力的教育工作也深度建设在学生的学习能力基础之上的，教师要在课程前将学生有机划分为不同的学习小组，根据其学习能力的高低组织学习内容，对于基础薄弱的学生首先要打好理论内容，而对于能力优秀的学生再组织更多的创新教育内容，使得学生的创新能力得到提高。

（三）增加实操练习

对学生而言，创新能力是一项培养难度较大的工作，需要学生保持长期的练习以及思想意识，才能达到应有的学习效果。教师除了积极调整教学策略和方法以外，还需要为学生尽可能地创造一系列实践的契机，确保学生的实践能力得到更好的巩固和完善。对此，教师可以先建设一个计算机兴趣小组，引导学生参与一系列的学校或社会的计算机比赛，包括“网页设计大赛”、“视频剪辑大赛”等，使得学生通过竞技性的方式得到锻炼和提高。教师还要引导学生之间加强互动和帮助，让学生互相取长补短、交换经验，以求达到最佳的学习效果，建设一个公开、热情的学习氛围。此外，教师要积极主动地出击，通过学校牵头的方式组织社会企业与学校之间的联动，为学生创造更多的课外实践活动契机，让学生真正意义上达到学以致用的目的同时，切实锻炼自己的创新意识和能力。

三、结束语

总之，通过开展计算机教学，加强了学生创新能力培养效率，在实践研究过程中，教师要结合学生计算机学习实际，有针对性的进行教学方案设计，从而提高学生学习兴趣，进一步为学生专业能力与创新能力提高奠定基础。

参考文献

[1]王海晨.高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2019（43）：157.

[2]尹红征，张丽.高校计算机教学中学生实践能力的培养路径[J].电子世界，2019（19）：88-89.

[3]罗春红，苏成信.试论高校计算机教學中学生创新能力的培养[J].软件，2019，40（10）：229-232.

作者简介

尹雅楠（1981—），女，汉族，天津人，硕士，讲师;研究方向：计算机软件。

天津商业大学宝德学院  天津  300384