何杨勇　祝巧

【摘 要】通用技能是一个相对性的概念，企业制度、学徒培训制度和职业教育制度对是否培养通用技能、培养什么样的通用技能起着重要的作用。在现代学徒制建设过程中，要选择与“高技能和高绩效”的企业合作，实行多元协同治理，建设公共职业培训中心，注重公民素质和理论知识的教育，以培养学徒的通用技能。

【关键词】职业教育;现代学徒制;通用技能;制度研究

【中图分类号】G710  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）38-0012-05

【作者简介】1.何杨勇，浙江经贸职业技术学院（杭州，310018）高教所教师，教授，主要研究方向为高等职业教育;2.祝巧，浙江经贸职业技术学院（杭州，310018）科研处教师，助理研究员，主要研究方向为高等职业教育。

一、什么是通用技能

可迁移技能（transferable skills）、基本技能（essential skills）、非技术技能（non-technical skills）、可雇佣技能（employability skills）、软技能（soft skills）和关键技能（key skills）在具体的应用中，可能有细微的差异，但我们认为，这些技能具有较强的通用性，能够用于多种不同的工作环境，从事多种不同的工作，因此这些技能被统称为通用技能（generic skills）。

有学者根据可迁移的程度，把技能分为四类：[1]一是学术技能，即具有宽广的学科领域方面的知识;二是通用技能，如沟通技能、团队合作和解决问题的能力;三是技术技能，指专业的特殊技能;四是个人品质，特指个人能在不同的社会经济环境中有效工作。这四类技能在可迁移性上是有所差别的。所有的工作都需要用到学术技能和个人品质，通用技能会受行业的限制，技术技能和具体的工作场所有关，只能局限在某一行业的部分职业领域内部迁移。……