李玉玲　董显辉

【摘 要】通过对软技能内涵和特征以及现代学徒制培养学生软技能的可行性展开分析，提出现代学徒制培养学生软技能的路径：企业需要将软技能融入企业文化和学徒考核标准，搭建软技能传递网络平台，企业师傅关注软技能传递;职业学校需要将软技能融入人才培养方案、第一课堂课程、第二课堂活动和教学质量评价指标。

【关键词】职业教育;现代学徒制;软技能

【中图分类号】G710  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）38-0006-06

【作者简介】1.李玉玲，天津职业技术师范大学（天津，300222）硕士研究生，主要研究方向为职业技术教育;2.董显辉，天津职业技术师范大学（天津，300222）教师，副教授，主要研究方向为职业技术教育、教师教育和比较职业技术教育。

在科学技术迅猛发展的“互联网+”时代，我国的产业结构由劳动密集型向技术密集型、知识密集型转换，人工智能促使传统企业实现转型升级，社会急需大量软硬技能兼备的高素质技术技能型人才。企业把软技能作为选人的重要标准，因此，为适应当今复杂而多变的劳动力市场需求，职业学校应格外注重学生软技能的培养。

一、软技能的内涵与特征

（一）软技能的内涵

软技能是相对于硬技能而言的，是在任何职业中都必须具备的技能，不像硬技能（从事某项工作所需要的特定的技术技能和知识）因职业领域不同而有所不同。有学者把软技能称为非技术技能或非认知技能，是核心技能、关键技能和可转移技能的同义词。……