彭燕芳

【摘要】生活中处处需要数学，而计算是数学的基础。计算课在小学数学课程中占据着重要地位。但实际数学课堂上出现的学生注意力不集中、学生参与程度不高等现象，说明教师的教学不能充分引发学生的学习兴趣，学生在数学计算课的学习体验感较差。由此，探寻能充分调动学生学习积极性的教学方式就十分重要。本文就低年级的小学数学计算课有效教学策略进行研究，希望能够给小学数学教师提供一定的参考。

【关键词】小學数学;计算课;教师;低年级

对于小学生计算能力的培养与提升，不少数学教师都认为唯有“多学多练”才是“王道”。因此，课堂上占用绝大部分时间用于讲算法、让学生做大量练习。我们并不否认练习的重要作用，但是枯燥、单一的教学，久而久之，会让学生对数学计算的兴趣降低，甚至严重影响学习效果。构建生动活泼的数学课堂，激发学生对计算学习的热情，提升学生在计算课的学习体验感，促使从学生被动地进行“多学多练”转向“自觉”，才是真正提升数学计算课效率的关键所在。以下就如何在实际的数学计算课展开有效教学的具体策略进行简要论述。

一、创设有趣的教学情境

“兴趣是最好的老师。”而低年级的小学生处于刚开始学习数学的重要阶段，在这一阶段学生的兴趣培养尤为重要。由于其认知相对局限，并不能够对计算的重要性有深刻理解。因此，数学教师要采取能够有效激发学生学习兴趣的教法方法，让学生感受到进行数学计算的快乐，就显得尤为重要。……