陈国财

【摘要】在教学梯形面积计算时，笔者精心设计了“拼一拼”“找一找”“比一比”“议一议”“评一评”“看一看”等多层次、多形式的活动，直观形象，学生喜闻乐见，充分调动学生各种感观参与学习活动，有利于学生巩固新知，锻炼学生的动手操作能力，培养学生思维的创造性，收到良好的效果。

【关键词】小学数学;梯形面积;计算;体会

梯形面积的计算是在学生学会计算平行四边形、三角形的面积计算的基础上进行教学的。它以平行四边形面积的计算作基础，又是计算组合图形面积的基础。笔者以《梯形面积的计算》为课例参加了镇“教学大比武”，并获得高年级组二等奖。下面，结合教学实践，笔者谈谈在课堂教学中如何让学生自始至终地参与活动的几点做法和体会。

一、注重学生情感的激发，增强数学意识，激发学习兴趣

数学教学激发兴趣的主旨在于调动学生的学习积极性，形成学习过程中的“内驱力”， 促使其积极主动探求知识，取得最佳效果。这是保证学生积极主动参与学习进程的基础。激发学习兴趣，增强数学意识，也是对学生进行素质教育的基础。比如，在引入新课时，充分利用直观、形象的教具。笔者事先用纸片制作好长方形、平行四边形、三角形和梯形四种不同颜色的图形。

首先，拿出长方形、平行四边形、三角形给学生辩认：“这是什么图形？你是怎样计算它的面积？”最后，拿出梯形图形问：“你会计算它的面积吗？”学生回答：“不会。”接着，笔者说：“长方形、平行四边形、三角形的面积，我们都会算了，只有梯形面积不会算，你们想不想学会呢？……