黄钰惠

【摘要】为了调查高中学生学业拖延的情况，探究高中生学业拖延与学业自我效能感的关系，本文主要运用了问卷法对274名高中生展开调查，得知结论：高中生普遍存在学业拖延现象;学业拖延的整体情况在性别上没有显著差异;学业拖延的整体情况在年级上不存在显著差异;高中生学业拖延与学业自我效能感之间有着显著的负相关关系。

【关键词】高中生;学业拖延;学业自我效能感

学业拖延是指毫无理由地不按时完成自己的学习任务的行为。调查发现，觉得自己有学业拖延情况的高中生约为95%，而认为自己是个拖延成性的人约为75%。这导致了一系列严重的后果，不仅影响了学生学习的动力、热情，还会让学生出现焦虑、苦闷、绝望、抑郁等消极的情绪，这不利于学生的心理健康，它还会使个体的免疫系统发生紊乱，危害个体的身体健康。学业自我效能感是指人凭借着自己的能力来完成自己的学习任务时展示出来的信心。研究发现，每个个体不相同的学业自我效能感会制约着其思考问题的方向、深度及处理学习问题的能力。因此，若是学生的学业自我效能感得到一定程度的调整，他们的学业拖延会减少。本次研究运用问卷调查的方法，详细了解三水区高中阶段学生的学业拖延现状，通过数据处理，研究高中生为何会出现学业拖延，致力于减少学生的学业拖延。

一、研究对象和研究工具

第一，研究对象。选取三水区的高中学生，通过问卷星发放问卷，收到274份有效的问卷，问卷有效率约为91.30%。……