刘江涛

摘要：随着教育界对初中数学教学设计要求的不断发展提高，只有教师在课程教学中不断创新新的教学模式，才能推动学生学习数学教学水平的稳步提升，提高学生各方面的综合管理能力。初中数学相较于学生小学阶段接触的数学知识而言，更加具有逻辑性和抽象性，只依赖于教师传授，而忽视学生独立思考，主动提问，这将影响学生进一步有效地学习数学。本文将出于帮助学生对概念，公式，理论的有效理解，分析学生自主提问效率低下的因素，探索积极培养学生提问能力的途径，以期实现学生在数学上的明显成果，让学生真正掌握有效学习的方法和途径。

关键词：初中数学;主动提问能力;途径

引言：

初中数学已然使学生进入了一个全新的数学领域，这一阶段的数学更加逻辑抽象，它不仅区别于小学时期数学学习的简单具体，更与其学习方法产生了较大差异。初中数学不能够再只依托于教师的口头讲解，而应当使学生进行独立学习思考，自主提问，让学生深入探索理论知识，让初中数学学习改变传达、接受的过程。但是有很多因素制约着学生独立提问能力的培养，如，学生对数学兴趣的缺乏、对教师的恐惧、对学习方法的错误掌握等，对学生独立思考、自发提问都是消极的。因此，教师应当就限制学生积极主动提问的这些影响因素，让其进行深入思考。

一、影响学生主动提问能力的影响因素

（一）对数学学习缺乏兴趣