张 峰，邓长平

(1.菏泽学院教师教育学院，山东 菏泽 274015; 2.聊城颐中外国语学校，山东 聊城 252001)

小学教育是基础教育之基、人生发展之基，而小学教师是小学教育之关键，社会各界对小学教育师资培养高标准要求，学历层次就是一个重要而关键的着手点。

近年来, 北京、上海、南京等大城市在全国范围内掀起了高等教育培养具有本科学历、硕士学历的小学教师浪潮，进入小学从事教育工作的小学教育本科专业毕业生已成为小学教育的主力军。基础教育课程改革和教师专业化发展对小学教育专业课程设置提出更高要求，但目前小学教育本科专业在课程设置和实施中仍存在不少问题。基于此，对小学教育本科专业就课程设置和实施进行分析探讨，以寻求适当优化措施。

一、小学教师培养的发展历程

(一)早期中等师范学校的培养

中等师范学校为早期小学教育培养了一大批师资力量。他们大都埋头苦干、兢兢业业。这种敬业奉献精神使我国基础教育跨越式发展，为社会主义建设人才的培养做出了重要贡献。中等师范学校的教学特色在于培养学生的综合素养。丰富的课程设置使学生掌握相对全面的教学技能，对小学教学工作的适应能力较强，这些优势值得肯定。

这种培养模式面向初中学历的毕业生，尽管在三年的系列培养中对这些未来小学教师综合素养的训练比较到位，教师专业知识欠佳的短板使中师层次小学教师的整体教学素养不高。……