□祝士明 王帆 梁裕

新技术革命是进入21世纪以来以新一轮信息技术广泛应用为主要特征的一次大变革，是现代信息技术以全新方式嵌入社会各方面的生动体现，为我国高职教育的发展带来了全新的机遇和挑战。新技术革命背景下，为把握机遇应对挑战，高职院校作为培养高素质技术技能人才的主战场，必须增强自身的适应性，聚焦“三教”改革提高教师素质和能力、提升教材质量、升级教学教法，构建高职院校人才培养新格局。可见，“三教”改革贯穿高职教育人才培养全过程，事关我国高职教育为谁培养人、培养什么人、怎样培养人这一根本问题，是新时代高职教育改革发展的重中之重。为适应新一轮科技革命浪潮、产业变革及新经济发展的现实需要，高职教育应立足新发展阶段的时代高度，以提升教师素质能力为切入点推进教师改革，解决好“谁来教”的问题，践行立德树人使命；以聚焦职业岗位需求为切入点推进教材改革，解决好“教什么”的问题，全面提升教材质量；以教学过程对接生产过程为切入点推进教法改革，解决好“怎么教”的问题，探索适合高职院校新型人才培养方式的教法，培养具有综合职业能力和可持续发展能力的技术技能人才。

一、高职院校“三教”改革及其目标

（一）新技术革命的发展呼唤高职院校进行“三教”改革

“技术革命是指生产工具和工艺过程的重大变革”[1]，在社会生产中，生产工具的更替、生产过程的变化重组必然引起产业结构优化调整，产业变革引发经济结构转型升级，最终实现经济社会的高质量发展。……