吕艺雯

摘要：“元问题”是指根本性的问题。在初中道德与法治教学中，教师要将道德与法治教学内容问题化，将道德与法治学习问题结构化、生活化。只有构建“问题化、结构化、生活化”三位一体的初中道德与法治教学体系，才能让道德与法治的教学问题更具有价值。“元问题”能有效地引导学生学习道德与法治，从而提升学生道德与法治学科的核心素养。

关键词：道德与法治  元问题  问题重建  教学策略

问题是创新的起点，也是创新的动力源。在初中道德与法治教学中，教师要引导学生回到问题的原点去思考、探究，这样的问题称为道德与法治的“元问题”。“元”有“初始”“始基”的意思，意味着“开始”“第一”“根本”等。“元问题”往往是学生理解道德与法治学科内容的核心、关键。在初中道德与法治课的教学中，教师要引导学生构建“元问题”，进而借助“元问题”思考、探究道德与法治学科内容“是什么”，追问“为什么”，思考“怎么样”“还可能怎样”等内容。

一、将道德与法治教学内容问题化

初中道德与法治教材中的内容是丰富的，如何运用这些内容激发学生的学习兴趣，启发学生思考，充分挖掘道德与法治教学内容的育人价值？笔者认为，一个根本的策略就是将初中道德与法治教学内容问题化，问题能将教学内容汇聚起来。“元问题”是学生探索教学内容的“诱发器”，是学生构建道德与法治知识体系的“助推器”，也是学生道德与法治素养生成的“加油站”。

从初中道德与法治教学内容来看，“元问题”就是“源问题”，也就是体现道德与法治教学内容的背景、源头等的问题。……