叶福良

【摘要】部编版教材对小学语文课程教学有了更严格的要求，既要求教师注重对学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提升，又要求学生掌握阅读的方法，提高阅读质量。这就需要一线教学工作者充分发挥精读、略读以及课外阅读“三位一体”阅读体系的作用，开展丰富的阅读教学实践，提升学生语文素养。

【关键词】精读;略读;课外阅读;三位一体

“部编版”新教材从三年级开始，就在阅读编排中，编排了精读、略读以及“课外阅读”课，构成了“三位一体”的阅读体系，这和以往的教材是不同的。其目的是通过大量有效的阅读，拓宽学生的知识面，提高学生的阅读能力和水平，从而提升学生的语文素养。为此，本文就“三位一体”阅读教学体系在小学语文教学中的实践进行论述，以便更好地开展阅读教学。

一、以精读为引领，让学生乐读、会读

很多教师在语文教学中可能会学生不愿意读和不会读的问题。因此，小学语文精读课要特别注重学生阅读兴趣的培养以及阅读方法的训练，让学生乐意读，且会读，这样才能有效提高学生的语文素养。

让学生乐意读，这就需要加强课堂教学的趣味性和丰富性。例如，在教学三年级的《陶罐和铁罐》一课时，就可以从有趣的教学情境着手，既可以用角色扮演法去进行朗读对话和朗读指导，还可以通过小话剧的形式让学生像演戏那样演出故事来开展教学，更可以运用多媒体来形象生动地呈现故事情境。……