陈英笑

【摘要】心理健康教育是以促进人们的心理调节，发展更大的心理效能为目标，即人们在环境中健康地生活，并保持不断提高心理健康水平，从而更好地适应社会生活，有效地为社会和人类作出贡献。小学语文教学旨在通过培养学生的听、说、读、写能力，指导学生正确理解和运用民族语言，对学生进行品德教育，发展智力、养成良好的学习习惯和健全人格。

【关键词】心理健康;小学语文教学;有效性

一、激情引趣，提高识字效率，减轻学生学习的心理障碍

小学低年级儿童年龄小，感知水平低，思维方式以形象、直观为主，个性活泼好动，记忆方式仍然以无意识占主导地位，在学习汉字教学中，最易出现心理障碍。笔者认为，识字教学中，求知欲兴趣是学习机动中最现实、最活跃的成分。我们以激发儿童的求知欲、培养儿童的学习兴趣为起点。

苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”根据小学生这一特点，在教学时，笔者先利用实物、幻灯、录像等与相关的直观事物导入，把学生带进生动的学习中。例如，笔者在教“花”这个生字时，先出示实物不同形状的“花”，让学生分别说出它的名称及形状，然后再进行生字学习，通过直观、形象的实物，让学生在轻松的氛围中学习生字。

教学中，笔者在教“飞”字时，运用多媒体教学带进课堂，把一只风筝慢慢地飞起来这一动作，形象逼真地呈现在学生面前，对于低年级的学生来说，这一动作非常生动有趣，学生很容易就掌握“飞”的音、形、义。……